UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS

UAB

POLÓ ARROIO DOS RATOS

LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO NO CAMPO

EPP III

Relatório de Prática Docente.

Magdianna de Carvalho Pereira.

Relatório de Prática docente, realizado na Escola de Ensino Fundamental Mathias situada na Comunidade Boca da Picada no Município de General Câmara - RS, em cumprimento da disciplina de Escolas e Politicas Publicas III, na Universidade Federal de Pelotas (UFPEL).

Foi ministrada uma aula com a turma do quarto ano, a turma possui oito alunos, a aula foi realizada no dia 20 de Abril de dois mil e doze, no período da tarde, totalizando uma hora de realização, a aula iniciou-se há meia hora, fui apresentada pela professora titular da turma, e as crianças ficaram felizes por terem a participação de uma pessoa a mais para que pudessem interagir, aprendessem e brincassem. Trabalhamos com o tema transversal que é o Meio Ambiente, mas precisamente a água.

Na prática docente levei para a sala de aula um vídeo com animação e música falando sobre o ciclo da água e dividi a sala em dois grupos que ficaram em pequenos círculos. Divididos em grupos para que confeccionassem cartazes com informações e desenhos sobre a necessidade da água para os seres vivos. Através deste trabalho os alunos se integraram na importância do assunto e buscarão soluções para alguns problemas, e desta forma eles foram construindo seu conhecimento. Os alunos realizaram atividades onde relacionarão as causas das enchentes, abordando a água e a Poluição do Rio Taquari que o cercam.

Objetivo de aprendizagem, reconhecer a importância da água para os seres vivos, utilidades da água, problematizar as causas das enchentes, e a Poluição dos Rios. O conteúdo foi à água própria para beber, Conhecimento de propriedades da água, importância para a vida e aplicações tecnológicas. Conhecimento das principais causas da poluição da água. A metodologia usada foi a Apresentação do conteúdo em cartolinas, distribuição do conteúdo em folhas mimeografadas, exercícios para fixação. Os recursos foram vídeo, folhas mimeografadas e cartolina.

É muito bom participar do processo de construção das crianças, ao mesmo tempo em que ensinamos, aprendemos com elas. A cada experiência, percebemos que escolhemos uma profissão realizadora de sonhos. Os alunos participaram de forma grandiosa dando sugestões e contando situações que ocorrem no seu cotidiano.

Conclui-se a importância que os temas transversais possuem pela oportunidade que tive de ministrar a aula na qual serviu para o meu engrandecimento pessoal e para minha formação profissional. A observação das atitudes dos alunos em sala o interesse deles nos faz pensar o quanto somos responsáveis para a construção do conhecimento dos futuros cidadão críticos.

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POLÓ ARROIO DOS RATOS

LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO NO CAMPO

EPP III

Relatório de Observação de Prática Docente

                                                                                    Magdianna de Carvalho Pereira.

      Este relatório tem a finalidade de apresentar experiência da prática de ensino docente em series iniciais, vivenciada no período de observação na Escola de Ensino Fundamental Mathias, que fica localizada na Zona Rural de General Câmara – RS, atendendo a uma exigência da grade curricular da Universidade Federal de Pelotas – Educação a Distância, do Curso de Licenciatura em Educação no Campo.

      Foi realizada uma visita para observação na Escola Mathias com a turma do quarto ano, a turma possui oito alunos, e uma educadora. Através da observação que foi feita, é possível ver sim que o trabalho educativo pode criar novas condições para as crianças fazerem as suas descobertas, assim descobrindo novos sentimentos, valores, papeis sociais e costumes.

      Minha observação começou no dia 13 de Abril de dois mil e doze, totalizando duas horas de observação, quando cheguei fui recepcionada pela professora titular da turma e juntamente segui ate a sala de aula na qual fui fazer a observação que é o quarto ano, a turma chegou à sala de aula onde as classes estavam em formato de u ao meio dia em meio, logo após começaram a seguir sua rotina.

        A professora observada é graduada em Pedagogia, mostrou-se uma professora planejada, organizada pedagogicamente, com assiduidade e pontualidade e mostrou domínio de sala.

        A professora começou sua aula com o vídeo Gentileza gera Gentileza, seguindo estabeleceu um diálogo com os alunos ressaltando a importância de valores, entregou o texto Gentileza gera Gentileza das autoras Cintia Parcias e Clarisse Meireles para que revezando os sujeitos fizessem a leitura, após a leitura eles pintariam as palavras que terminavam em EZA ou ESA que nele aparecem e reescreveriam as palavras pintadas.

        O objetivo geral da aula em minha opinião deu-se a entender que era sensibilizar e ampliar os conhecimentos dos alunos em relação à importância do ensino a ortografia. E os objetivos específicos foram alcançados, pois era Analisar as regras ortográficas, Desenvolver no aluno o sentido de que escrever é reescrever, Despertar no aluno o interesse pela escrita.

        Ficou claro o conteúdo trabalhado em sala de aula que foi a ortografia. Houve a participação continua dos indivíduos eles fazendo parte do texto, opinaram, leram e pintaram as palavras em questão.

        O material didático utilizado pelo professor que foi o vídeo com musica prendeu a atenção dos alunos com todas as cores e seguiu com o texto numa folhinha com desenhos mimeografados. Registrando finalmente em seus cadernos as palavras pintadas colocando em uma coluna as palavras com EZA e em outra as palavras com ESA.

         Conclui-se que no meu ponto de vista pedagógico a oportunidade que tive de assistir as aulas da docente em sala de aula foi de fundamental importância e engrandecimento para minha formação profissional. A observação das atitudes dos alunos em sala e a postura da professora diante das diversas situações, bem como o modo como ela explanava sua aula com os conteúdos planejados para o dia, com desprendimento e segurança, significou uma experiência positiva para meu aprendizado. Assim, nós, enquanto profissionais de educação, devemos traçar objetivos para realização de uma prática pedagógica que venha atender as necessidades reais de nossos alunos.

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PÓLO ARROIO DOS RATOS

ECIII

BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é educação. São Paulo: Brasiliense, Coleção Primeiros Passos, 49 ed., 2007.

                                                                           Magdianna de Carvalho Pereira.

Acadêmica do curso Licenciatura em Educação no Campo.

Este é um texto que traz a ideia de como a educação está sendo feita em todos os lugares e na importância da transmissão e recepção dos conhecimentos. Sendo que não existe molde exato para a educação, existem caminhos que levam a ela. E que a escola não deve ser vista como o único espaço que ela aconteça e nem o educador o seu único representante. Através de uma linguagem de fácil entendimento o texto tem momentos que volta no tempo e espaço fazendo um comparativo de onde surgem as primeiras problemáticas relacionado com a escola e o seu ensino. Uma característica marcante é a discursão sobre a ideia de que tudo o que é necessário à vida humana envolve algum tipo de saber, e, este último, precisa modelos de ensino para se efetivar. E na verdade nas tribos indígenas se tem justamente o oposto sendo que os conhecimentos de suas culturas são passados pelos seus ancestrais sem que se exija um modelo exato ou um lugar especifico. Outras questões são trazidas a tona como, por exemplo, a necessidade de sistematizar as diferentes formas de trabalho, Com o surgimento das especialidades e da escola formal, a educação se confunde com o ensino e os sujeitos passam a reproduzir conhecimentos por meio de sua camada social, a escola é vista como um divisor de “águas”, pois é feita a divisão de tarefas dentro dela e há a separação hierárquica por saberes. O texto mostra que com base no argumento do autor, busca- se entender o conceito de educação a partir do que dizem as leis oficiais, os discursos dos estudantes e pesquisadores sobre a temática e verificam o dialogo existente no ser ou não ser nas diferentes desentendimentos acerca da educação brasileira. Sendo que a educação deve ser uma prática social, onde sua única finalidade seja o desenvolvimento de aprendizagens nos seres humanos que produzem tipos de sujeitos sociais principalmente críticos. O tipo de educação que cada sociedade possui vem da sua estrutura politica, econômica, social e principalmente cultural. Existem sim interesses políticos em controlar a educação, indivíduos sem conhecimento não são críticos e são mais fáceis de ser manipulados, defendo a educação no sentido que ela poder ser reinventada de diversas formas a partir dos seus mediadores. Conclui-se que o livro é de fácil compreensão e enriquecedor para futuros educadores, pois mostra uma visão diferenciada sobre educação e nos faz buscar entender o verdadeiro sentido sobre a educação, concordo quando o autor se posiciona que construímos conhecimentos com as nossas relações no nosso cotidiano, mas não apenas os mais velhos possam transmitir algum tipo de conhecimento apostamos na relação de educador e educando construindo caminhos que levem ao conhecimento, e o professor não é o detentor do saber, mas ele deve ser o mediador e entender o seu papel dentro dos grupos sociais.

VENHA CONHECER GENERAL CAMARA - RS

APE II

                                   Ponte sobre o Rio Jacuí em General Câmara , por Wilson Klöckner

Eu sou moradora de General Câmara a quase dois anos, gostei muito de tudo aqui, o povo é simples e hospitaleiro, a cidade é calma e tranqüila.
            As pessoas podem andar até tarde na rua,as crianças brincam tranqüilas na praça e seus pais ficam a vontade tomando seu chimarrão,o povo daqui gosta muito de cultivar suas tradições e a vida campeira é rotina por aqui.

           O que não posso deixar de mencionar é a tradicional festa de Santo Amaro que acontece todos os anos no Mês de Janeiro, e o povo participa em massa, bem como cidades vizinhas. A maioria das festas da cidade são religiosas.

Um outro ponto turístico é a praia da Cachoeirinha durante todo o verão extremamente freqüentado por pessoas de toda região.

Comida típica, Existem várias mas gostaria de comentar sobre uma janta baile que acontece todos os anos na comunidade volta do Barreto onde são servidos cucas de todas as variedades e lingüiças  ainda desfrutando de uma boa música é imperdível.

Ponte que liga o municipio do Barreto em Triunfo a GAL.CAMÂRA.

 Eventos Culturais Na semana do município ocorre várias apresentações durante todo o dia e a noite de danças tradicionais, canto em fim uma variedade de apresentações culturais onde participam toda a comunidade escolar e sociedade.

                  Então ai vaí um pouco de Gal.Camâra para todos:

 HISTÓRIA DA CIDADE

     

        O Município de General Câmara esta localizado na depressão central entre os rio Jacuí e Taquari, distante 80km da capital, possuindo uma área de 650km, sua população é de aproximadamente 8.500 habitantes, sendo este total dividido em 50% entre  a população urbana e rural.

                                                                 Creditos:Alda Freitas.


IGREJA DE SANTO AMARO

 

Construção em estilo barroco, datada do século XVIII, conserva ainda em seu portal o ano exato de sua construção em 1751. Localiza-se na Vila Histórica de Santo Amaro do Sul, no segundo distrito de General Câmara


Origem

A origem de General Câmara está diretamente ligada ao Distrito de Santo Amaro que, de 1881 a 1939, foi a sede do município. Em 1750, o General Gomes Freitas de Andradas estabeleceu armazém para abastecer os portugueses que subiam o rio Jacuí rumo às Missões. Santo Amaro foi elevada à freguesia em 1773 para, em 1809, ser incorporada ao recém criado município de Triunfo e, em 1849, ao de Taquari. Em 1881 é elevada a categoria de município. Em 1939, após a instalação do Arsenal de Guerra no povoado, tem sua sede transferida para a margem do Taquari, passando a se chamar General Câmara.

Fonte:http://www.ferias.tur.br/informacoes/7737/general-camara-rs.html

FICHAMENTO:Labirintos da Memória: Quem sou? São Paulo: Paulus, 2008. Brandão, Vera M.A.T.

 

                                                                                                            

                                                   

Pólo UAB Arroio dos Ratos/RS                                                            

Curso: Licenciatura em Educação no Campo

Aluna: Magdianna de Carvalho Pereira

Tutoras Presenciais: Norma Denise e Tânia Beatriz

Memória - O que é?

            O titulo da leitura é labirintos da memória: Quem sou? São Paulo: Paulus, 2008 da autora Brandão, Vera M.A.T. e fala sobre o tema memória em seus múltiplos significados e sentidos. A autora ao longo do texto nos mostra como nele se articulam os estudos de diferentes áreas disciplinares..

            “Podemos verificar que abordar o tema requer uma abertura do pensamento em uma perspectiva interdisciplinar” (pág. 08).

Todos nós possuímos em nossas memórias sabedorias importantes que tivemos em vários momentos das nossas vidas e devemos respeitar os diferentes saberes.

            “A memória é aquisição, conservação e evocação das informações, dos fatos vividos de cada individuo” Izquierdo (2004ª) (pág.09).

           Ela permite construir o nosso eu e com eles os nossos conhecimentos a partir da elaboração da nossa história de vida, podendo facilitar ou impedir o nosso aprendizado.

            “A formação das memórias é resultado de interações bioquímicas que envolvem diferentes áreas do cérebro, e que um conhecimento ou um acontecimento só é lembrado se for modulado pela emoção” (pág. 12).

            Nossas memórias são os resultados de tudo que aprendemos na vida, seja na escola, viajando ou conversando com nossos amigos, somos nossas lembranças e nossos esquecimentos.

            “È na e pela palavra que dizemos quem somos, dos nossos afetos, dos medos, dos sonhos e projetos”. (pág.16).

            Que escrevendo o que esta dentro da nossa mente é possível escrever uma verdade sobre nós como podemos imaginar o que seremos ou queremos de nós mesmos.

            “O mundo não-material, invisível criado pela imaginação, e que os constituem e são partes de seus saberes e de suas culturas” (pág.21).

            Cada um de nós tem uma cultura própria e são varias as formas para enxerga-lá e aceitar as diversidades, tema atual inclusive.

            “Composto e estilhaçado” (Pág.25).

            O tempo bem como uma roda gigante que a cada momento reinicia que dá nova vida e conserva.

           

            “Toda lembrança é única, uma experiência solitária da qual o individuo é testemunha, e este “Eu” – testemunha ocular “(pág.28)”“.

            Muitas vezes não vivenciamos determinada situação, mas por experiências dos nossos familiares e como se tivéssemos passado por tal qual e essas pequenas e sutis diferenças nos diferencia dos demais grupos da sociedade.

“Uma teia de significados permanece semi-oculta e só pode ser apreendida com olhar atento nas entrelinhas das narrativas.” (Pág.29).

            Recordar é a forma, mas clara de ter sempre em mente fatos ocorridos ou não, mas que ficaram gravados em nossas memórias.

            A memória serve para transformar sonhos em realidades, transformar nosso ambiente escolar, nós, alunos, comunidade, a própria sociedade. A memória pode ser excelente, na medida em que busca a reconstrução dos nossos pensamentos, ele é um instrumento metodológico, precioso. Dependem de sujeitos comprometidos, que o façam e que o assumam.

            Temos que ter claro a necessidade da memória na educação ela é o elemento chave da prática do projeto ensino-aprendizagem, como elemento importante de articulação entre o diagnóstico de ação, reflexão e conscientizarão critica.

Magdianna carvalho

           

           

           

           

MEU MUSEU IMAGINÁRIO.

TRAJETO DE LEITURA ( Alguns que marcaram). EC-T2-APE I

Pólo: Arroio dos Ratos - RS
Discente: Magdianna de Carvalho Pereira
Educação No Campo


TÍTULO: TRAJETO DE LEITURA




1991

Ziraldo
O Menino Maluquinho
Melhoramentos
São Paulo
1980


1992
Saint-Exupéry, Antoine.
O pequeno príncipe
Agir
Rio de janeiro
1981


2007

Augusto Cury
Dez leis para ser feliz
Sextante
Rio de Janeiro
2003

1993

Olívia Encantada
Mery Weiss
Moderna
São Paulo
1984


1994
Paulo Silveira
As aventuras prodigiosas de Tartarin de Tarascon
Tecnoprint Ltda.
Rio de Janeiro
1973


2011
Paulo Freire
Pedagogia do Oprimido
Paz e Terra
São Paulo
1987